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  学校坚持以人才培养为中心,以提高教育教学质量为根本,注重人才培养模式和培养方法创新,坚持知识、素质、能力协调发展,着力培养高素质应用型人才。学校坚持以学科建设为龙头,紧密依托优势学科进行专业建设。通过突出品牌特色专业,发掘新兴学科专业,不断优化学科专业结构,提高专业建设水平,形成了以经济与管理学科为主,文、法、理、工、教育、艺术协调发展的学科体系。
  学校现有24个教学单位,62个本科专业。财政学、会计学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理、经济学、金融学为国家级特色专业;企业管理、会计学、金融学、财政学、国际贸易学、管理科学与工程、政治经济学、西方经济学、产业经济学、数量经济学、计算机应用技术、计算机软件和理论、统计学、民商法学、社会保障、外国语言学及应用语言学16个学科为省级重点学科;国际经济与贸易、会计学、财政学、金融学、工商管理、信息管理与信息系统、经济学、英语、统计学、人力资源管理、财务管理11个专业为省级品牌特色专业。
  学校积极探索多种模式办学。在国内,我校与山东大学、天津财经大学等知名高校建立了全面合作关系,在人才培养、学科建设、科学研究等方面进行了全方位的交流与合作;在国外,我校与英国龙比亚大学、加拿大达尔豪斯大学、法国雷恩第一大学、瑞典皇家理工学院、美国阿拉巴马大学、美国哈特福德大学、美国纽约州立大学奥威西布雷学院、新西兰Unitec理工学院等开展了国际访学生项目。学校与中国重汽集团、山东微软技术中心、浪潮集团、用友软件公司等知名企业联合,分别组建了企业信息化研究中心和ERP实验室;与山东社会科学院、山东省科学院、山东省财政厅、山东省国家税务局、山东省地方税务局、山东省统计局、章丘市人民政府、济南市民政局和各地市财政局、税务局等科研机构和地方政府联合,在学科建设、人才培养、知识创新、社会服务和实践教学等方面进行了全面合作。学校毕业生社会需求量大,就业渠道宽,深受用人单位欢迎。

 
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  山东财经大学由原山东经济学院和山东财政学院于2011年7月合并而成。目前,学校拥有10个一级学科硕士学位授权点,68个二级学科硕士学位授权点(其中学术硕士学位授权点56个,专业硕士学位授权点12个),分布在经、管、法、工、文6个学科门。目前有52个二级学科硕士点已正式招生。
  学校拥有省级重点学科16个,其中省级特色(强化建设)重点学科6个。2009年,学校取得了博士学位授予单位立项建设资格,确立了工商管理、应用经济学和管理科学与工程3个立项建设学科和理论经济学、公共管理2个支撑学科。目前已形成了以经济、管理学科为核心,文、法、理、工、教育、艺术等协调发展的学科体系。
  截止到2011年11月底,已毕业研究生15届,毕业各类研究生2912人。现有各类在校硕士研究生2014人。

 
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  山东财经大学继续教育学院是我校举办成人学历教育、成人高等教育自学考试和各级各类社会培训的职能部门,下设办公室、教务部、考务部、学籍部、培训部、函授夜大部、学生工作办公室(团总支)、自学考试办公室,现有教学管理人员35人,其中硕士学位以上23人。
  学院由原山东财政学院继续教育学院和原山东经济学院成人教育学院合并整合而成,是山东省成人高等教育会计学、金融学、工商管理学品牌专业建设点,企业财务会计、基础会计、成本会计、高级财务管理、高级财务会计、金融学、证券投资学入选山东省成人高等教育特色课程。
  学校目前开办的成人学历教育主要有专升本、高起本、高起专三个层次,有函授、业余两种形式,专科设有会计、会计电算化、工商企业管理、财政、金融保险、法律事务、国际经济与贸易、计算机应用技术、旅游管理、市场营销等专业;高起本设有会计学等专业;专升本设有会计学、金融学、工商管理、财政学、法学、国际经济与贸易、旅游管理、市场营销等专业。近五年,成人学历教育毕业生19000余人,目前在校生15000余人。
  学校是山东省成人高等教育自学考试财经类专业的主考院校,有专科和本科两个层次,毕业生7000余人,曾获得“全国高教自学考试先进集体”、“全省高教自学考试先进集体”等荣誉称号。
  学校始终坚持稳步发展学历教育,大力发展非学历教育的方针,充分发挥学校办学优势和财经专业特色,结合社会需要,调整继续教育工作重点,针对区域经济和行业经济发展的特点开办各类培训班。近五年来,为山东省财政厅、枣庄、滨州、莱芜等地市财政局、青岛市地税局、济南市国税局、济南市工商局、江苏如皋国税局、滨州市委组织部、淄博市淄川区委组织部、济南市市中区委组织部、华电国际电力股份公司、万祥矿业集团、山东黄河工程集团等党政机关、企事业单位举办多种形式、不同层次培训班80余期,共有53万余人通过面授和网络参加了培训。
  “十二五”期间,我校继续教育发展的总体思路主要是:稳步发展学历教育,大力发展非学历教育,创新招生思路,广开生源渠道,稳定学历教育招生规模,积极探索非学历教育走向,建立多渠道、多形式、多层次的成人教育开放办学新机制,把与企业、行业部门的合作作为发展成人教育新的切入点,积极拓展成人教育的服务领域,实现规模、质量、结构、效益的协调发展。

 
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  建设中……

 

  建设中……

 
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